Cosas para bebes poliglotas

Como los bebes les da lo mismo el idoma, el mio vera cosas en otros, quizas algo se le quede para el futuro, pongamos aqui lo que encontemos para bebes
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Los seres humanos nacen con la capacidad de aprender cualquier lengua del mundo, distinguir sus sonidos y sus diferencias fonéticas, pero al cumplir casi su primer año de vida esta habilidad se ve limitada por la influencia que el idioma materno tiene en el cerebro del bebé en sus primeros meses.
Éste es una de los puntos de partida del estudio elaborado por un grupo de investigadores, algunos de varias universidades catalanas, que indica que tras sus primeros once meses, los bebés empiezan a establecer categorías de sonidos, creando un espacio cognitivo y perceptivo más concreto que reduce su capacidad de aprendizaje.
El estudio (Narrowing of intersensory speech perception in infancy) ha sido elaborado por Ferran Pons, del departamento de Psicología Básica de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona, en colaboración con investigadores de la Florida Atlantic University (EEUU), la Pompeu Fabra, y los laboratorios del Hospital Sant Joan de Déu. La investigación, enmarcada en el proyecto Brainglot Consolider de neurociencia cognitiva, se ha llevado gracias a la colaboración de padres que facilitaron la participación de sus bebés: una muestra de bebés de ambiente monolingüe de Barcelona (24 bebés de 6 meses y 24 de 11 meses) y otros 24 bebés de 6 meses y 16 de 11 meses de Florida.


Combinación de estímulos.
Los expertos partían de la base de que cada lengua tiene unos sonidos particulares a los que el cerebro del bebé está abierto, con habilidad para percibirlos, aprenderlos y pronunciarlos. Aunque tradicionalmente el aprendizaje se entendía como una ampliación de la suma de habilidades, muchos científicos defendían la hipótesis de que éste es resultado de una reestructuración o delimitación del espacio perceptivo («narrowing»), denominador común en la evolución global del desarrollo cognitivo.
«Este estudio es pionero porque incorpora por primera vez el conjunto de estímulos reales que recibe un bebé de su entorno. Queríamos explorar el mundo real en el que están los bebés, porque el mundo no es únicamente visual o acústico, sino que es una combinación de estímulos, y hasta ahora los estudios habían explorado una única modalidad», ha explicado Ferran Pons.
Según los investigadores, los bebés no sólo escuchan palabras, sino que las ven. Perciben la lengua de forma auditiva y visual: «ni escuchan sin mirar, ni miran las caras de las personas que les hablan sin escuchar», explica Pons, experto en el estudio de los mecanismos cognitivos para la adquisición y el uso de diferentes idiomas.
Los bebés fueron expuestos a estímulos visuales y auditivos (en concreto, fonemas en lengua inglesa) para estudiar su percepción por los recién nacidos. La reorganización perceptiva muestra la influencia de la lengua materna en la capacidad de los bebés para captar estímulos auditivos.

A los once meses, como los adultos.
«Es el coste de especializarse en su entorno, según sus habilidades cognitivas; con ello pierdes la habilidad de aprender otras cosas. Un coste que es preciso pagar y sería altamente inadaptativo no hacerlo así», añade Pons, quien indica que el bebé deja de hacer una serie de labores porque no las necesita.
A los seis meses, la respuesta de los bebés es «universal», independientemente de su lengua de origen. Así, todos ellos supieron integrar audiovisualmente los fonemas del inglés: eran capaces de percibir la correspondencia entre el sonido del habla y el correspondiente gesto de la cara al pronunciarlo.
Pero a los once meses, el proceso de percepción multisensorial de estímulos fue diferente, más selectivo y más parecido al de los adultos, informan los autores del estudio, que se publica en Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS).
Las diferencias frente a los fonemas se aprecian en el grupo de bebés de once meses, concretamente en los de Barcelona. Los bebés que adquirieron más experiencia con su lengua ya no fueron capaces de percibir la correspondencia auditiva y visual de los fonemas del inglés. Habían comenzado su proceso de reorganización perceptiva.

Glam le hablais en Frances a Gaël???

bueno ya he leido en otro post que si....que le hablais en frances en casa...nosotros vamos a intentar que vaya cogiendo cositas de ingles desde pequeño...a ver si lo conseguimos

princesa nosotros queremos que vaya aprendiendo cosas aqui en casa poco a poco con nosotros....no se como ira la cosa....de momento con que diga papá nos conformaremos jejeje

a mis hijos les hemos hablado siempre en gallego y castellano, con algo de inglés (lo que yo me siento capaz de pronunciar sin problemas) por el medio, en el cole les han dado clases tanto en gallego como en castellano y se defienden perfectamente en ambos idiomas y en inglés, los he llevado varios años a unas clases particulares en que les enseñaban a hablar inglés, nada de ejercicios de gramática ni "fill in the blanks", simplemente aprendían a base de juegos, canciones y puro diálogo...yo estoy convencida de que cuanto antes empieces con los idiomas, menos problema tienen

Wooster como has hecho con el ingles en casa??les decias palabras en ambos idiomas por ejemplo???

no, alternaba...a ver cómo te lo explico...si querías ir a algún sitio, pues les cogías de la mano, o les hacías el gesto de "vamos a la cocina", y una vez les decía "vamos a la cocina", otra vez les decía "imos á cociña" y otra "let's go to the kitchen"...más que nada es que se acostumbren a ir oyendo todo...si a veces hasta les daba (y sigo dando) los buenos días en francés, alemán o italiano...(es todo lo que sé decir en esos idiomas prácticamente, pero las poquitas palabras que yo sé, pues se las digo)...y eso sí, para el inglés, las cintas de Disney de Magic English están genial, tienen una pronunciación muy marcada...y nos sabemos todas las canciones de Sonrisas y Lágrimas y Mary Poppins en inglés, y alguna de Disney también...si se lo planteas como algo natural y como un juego, no lo encuentran extraño cuando llegan al cole y se encuentran con el profe de inglés

y menudo tocho te he soltado...